浙江大学创新创业学院正式发文成立于2017年4月7日。创新创业学院旨在统筹和集聚校内外创新创业教育资源，系统构建以创业意识激发、创业技能提升、创业项目优化、创业融资对接、创业公司落地等环节为核心的“全链条式”创新创业教育体系，激发全校师生的创新创业热情，逐步将浙江大学独特的创新创业教育模式辐射全国（4月16日新华网）。新近北京若干网络软件等知识密集型行业在招聘人才时打出“应届毕业生，没有工作经验者优先录用”的口号。看到这二则新闻，笔者不禁发声：大众创业万众创新的新时代呼唤“没有工作经验” 的创新者！

没有工作经验也能成为一种优势？回答是肯定的。我们注意到，网络软件等知识密集型行业都对创造与创新能力有特别要求，某种程度上可以说，藉此为生。而“没有工作经验者”最大的好处就是没有成规束缚与种种拘囿，因此可能带来革命性想法。事实上大发明家常常没有相关工作经验，如爱因斯坦是个小职员，只在业余时间研究相对论，当他成为职业科学家时，大的学说架构已初具规模，接下来的工作只是修补和完善而已。而他痴迷的统一场论，终其一生也没完成。乔布斯曾说“拥有初学者的心态是件了不起的事情。”他21岁在自家车库里成立苹果电脑公司，他手中的那个苹果几乎改变了全世界，iPhone4风靡中国。所有伟大发明通常都产生在青年时代，原因之一就是当事者还没有多少经验，保持着对世界和研究对象新鲜的感觉，可以异想天开。而成熟之后，他们往往就变得拘谨了，也守旧了。

创新是中华民族发展的不竭动力，推动我国经济发展更多依靠科技创新驱动。而提高自主创新能力则是实现建设创新型国家目标的根本途径。我国在影响创新能力的各个方面都在快速进步，而且在某些方面具有其他国家难以企及的优势，如丰富的人力资源、充裕的资金保障。近年来，随着我国自主创新能力的日渐提高，在科技领域方面取得了重大突破，如举世瞩目的载人航天工程、“中国集成蕊片”的突破等标志着我国在高端技术领域中已取得突破性的成就，但这些成果与我国自身经济发展的需要相比，与发达国家相比，还有很大差距，特别是核心技术和自主知识产权的缺乏，使我国经济至今没有摆脱“高投入、高消耗、高污染、低效率”的增长方式；资源、环境、经济增长的矛盾长期存在，压力日益增长。由于过度依赖技术引进，缺乏技术创新，使我国经济长期处于“低端产品生产国”的地位，在国际上被称为“世界工厂”，实际上我国就是产品加工或组装的基地，而不是产品技术研发基地，没有自主知识产权。如果我们不能尽快在自主创新上取得突破性进展，形成中国特色的自主创新体系和较强的自主创新能力，我国经济发展成本将越来越大，在日趋广泛的国际竞争中，将越来越被动。世界科技发展的实践告诉我们：一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。特别是在关系国民经济命脉和国家安全的关键领域，真正的核心技术、关键技术是买不来的，必须依靠自主创新。而走好“科技新长征”，则迫切需要全社会营造有利于创新型人才脱颖而出的社会氛围、制度设计和具体举措。与其用旧经验来束缚人的思想，还不如不要“刻舟求剑”式的经验。如美国近年来风行的“木匠教学法”值得我们学习借鉴。其实，“木匠教学法”方法很简单：给孩子们一些木块和量尺，由他们去量木板的长宽高低，然后拼造一些简单的物体。这样使学生在实际操作中认识了尺子的用途与方法，也理解了线段长短间的加减关系。而教师只是布置任务和解答孩子们在动手劳动中遇到的种种问题。“木匠教学法”——这种“创造力教育”方法之所以成功，就在于它极大地锻炼了孩子们自我发现问题和亲手解决问题的能力，而不是按教师事先规定的方法去做，从而给了孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。

时代的机遇永远属于“敢于创新、善于创新”的人，而青年人是最富创新力、最具创造性的群体，理应走在“大众创业、万众创新”的时代前列。浙江大学建立创新创业学院，以创新驱动为引领，以服务学生成长为根本，以科技创新为动力，以学科发展为支撑，聚焦师生校友创业及成长、合作企业转型升级，推动科技创新转化与大众创业、万众创新有机结合的做法，很值得其他院校学习借鉴。