非正常情况接发列车是车务工作的重点，亦是难点。特别是在当前运输生产任务不断增加的新形势下，对应编撰一套完善实用的培训教材显得尤为重要。然而，编写教材可不是一件简单的事，不仅需要扎实的业务功底和丰富的现场经验，更需要超强的逻辑推演能力。面对这个“烫手山芋”，曹有吉主动挑起了重担。

为了编好教材，他坚持“实践出真知”，多次深入现场实地调研，足迹遍布全段管内近600公里线路上的36个车站、52个班组、527组道岔。“到底什么样的教材才能让职工爱学、好学？”每到一个岗点，曹有吉都虚心征求职工们对教材编写的意见建议。听说高等数学能锻炼逻辑性，他便开始自学高等数学，休息时在书店一呆就是一整天，常常在闭店时被管理员“请”出去。家里居住条件有限，三口人挤在一间屋子里，夜深人静时，他就悄悄躲到卫生间继续工作。随着教材底稿的不断增厚，他的颈椎病也愈发严重，头晕目眩、疼痛难忍，可他却从来不管不顾。

充实的工作让老曹忘记了生活的烦恼，但稍有闲暇，他心里总会隐隐作痛。25岁的儿子患有智障，智力仅相当于3岁儿童，生活不能自理。2013年4月的一个周末，妻子陪老人去外地看病，走时千叮咛、万嘱咐让他照顾好孩子，谁料他一拿起教材就把什么都忘了，直到深夜才发现孩子不见了……三天三夜，他和家人找遍了大街小巷，都没有孩子的消息。他忽然想到曾答应孩子去公园玩，因为忙着编教材一拖再拖。当他赶到公园，看到孩子蓬头垢面地蜷缩在那里，哭得喘不上气。

因为有责任，他无法加重亲情的砝码，只能用勤奋的工作淹没心底对家人的愧疚。目前，他呕心沥血编撰的《非正常接发列车作业指南》、《接发列车人员应急技能实用手册》等教材已经在全局推广。（石添予）